〈論理〉を教える

｢論理｣を教えるためには、コミュニケーションにおける言葉、使われている過程における言葉を教えるべきだと著者は主張する。1範例の重要性を説く、2事実と意見の区別、3語用論における意味、4異同の問題、5不適切な偏った強調、6要約批判等を問題提起。

目次

はじめに
第一章　「はじめに」とは何か
　　　──〈範例〉の重要性──
第二章　「事実と意見の区別」というナンセンス
　　　──文脈・状況と解釈──
第三章　穴とは何か
　　　──語用論における〈意味〉──
第四章　１たす１と２とは違う
　　　──異同の問題──
第五章　「こちら、御注文の上天丼になります。」
　　　──実態と資格──
第六章　全国大学国語教育学会
　　　──語用論演習──
第七章　掲示文・選挙公報・広告
　　　──関係性（relevance）──
第八章　不適切な（偏った）強調
　　　──礼儀（ポライトネス＝politeness）論──
第九章　ジョーク
　　　──同型性──
第十章　無原理・無目的な要約指導
　　　──〈要約〉批判──
第十一章　段落指導批判
　　　──コミュニケーション離れを憂慮する──
　あとがき
　著書目録

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