特別支援教育の教師のための授業づくり　５つの具体性原則を学ぶ

教材研究やアセスメント、声かけや発問など、よりよい授業づくりのために重要視しなければならないことはたくさんあります。本書は、授業に関するさまざまな重点事項を、具体性原則の視点から「実態把握」「授業目標」「教材」「教授行為」「評価」という５つに系統立ててまとめています。これまでに著者が参観した実際の授業を数多く取り上げ、５つの具体性原則に則って、丁寧にわかりやすく解説しています。

目次

第１章　授業づくりのまえに（授業づくりのまえに
子どもは何を学ぶか
授業とは何か）
第２章　具体性原則による授業づくり（授業づくりにおける具体性原則
指導内容に即した実態把握
授業目標の具体的な記述　ほか）
第３章　生活単元学習論究（生活単元学習とは、何なのか―その成果と課題等を問うために
最近の生活単元学習をめぐって
生活単元学習再考　ほか）

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