思考力を育てる「論理科」の試み

今や「論理」や「批判的思考力」の育成に対する要請は教育界全体に広がっている。こうした気運の中、広島県安芸高田市立向原小学校では、文科省の研究開発校の指定を受け、三年計画で「論理科」新設に取り組んできた成果をまとめた。この試みが注目されている。

目次

まえがき
１　理論編
　一　論理教育はなぜ必要か　／井上　尚美
　　１　論理的思考とは何か
　　２　論理的思考力を育てる具体的方策
　　３　「論理科」新設をどう考えるか
　二　「論理科」に関する実践研究の意義と期待　／尾木　和英
　　１　先導的な実践研究
　　２　本校の取り組みの重要性
　　３　指導改善の道筋の明確化
　　４　教師に問われるカリキュラム開発力
　　５　学校改善の中心に位置する校内研究
　　６　学習する組織を目指す
　三　「論理科」の目指すもの　／河野　庸介
　　１　論理科とはどういう教科か
　　２　論理科設置の意義
　　３　論理科とＰＩＳＡ型「読解力」
　　４　論理科の課題
　四　論理教育としての読解教育――フィンランドの事例から　／北川　達夫
　　１　対話によって論理的思考力を育む
　　２　対話によって論理的表現力を育む
　　３　おわりに
２　実践編
　一　実践研究の概要
　　１　研究開発課題
　　２　平成一八年度実践研究の概要
　　３　平成一九年度実践研究の概要
　二　論理科学習指導案
　三　各学年での実践例
　　１　第一学年
　　２　第二学年
　　３　第三学年
　　４　第四学年
　　５　第五学年
　　６　第六学年
３　資料編
　一　小学校学習指導要領「論理科」（二次案）
　二　「論理科」年間指導計画表
　　１　第一学年
　　２　第二学年
　　３　第三学年
　　４　第四学年
　　５　第五学年
　　６　第六学年
　三　各教科と「論理科」との関連一覧表
　四　「論理科」オリエンテーション学習指導案（略案）
　五　論理スキル学習指導案（略案）
　　１　カルタ
　　２　フォーマット「意見と理由」
　　３　フォーマット「原因と結果」
　　４　短作文
　　５　メリット・デメリット
　六　「論理科」シラバス（平成一八年度版）
　　１　第一学年
　　２　第二学年
　　３　第三学年
　　４　第四学年
　　５　第五学年
　　６　第六学年
　七　もう一つの効果
　八　思考力を育てる「論理科」の試み――『「論理科」の開発と実践』の研究成果及び課題と今後の方向性――　／東　佐都子

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