生きる力を育てる多読力

多読は学習意欲を養うのに適した読書活動であると著者は主張します。「読書学習」の授業においては、学習者自身が主体性を持ってそれぞれに、いかなる学習目標を設定するかによって、学習活動の内容が良くも悪くもなると言います。本書はそのための手引き書です。

目次

はしがき
１　読書の楽しみと学習理論
　一　主体的で計画的な読書活動
　　１　考えながら多読する
　　２　先輩の多読指導の研究に学ぶ
　　３　読書指導から読書学習への転換
　二　言語活動主義の読書によって思考力を伸ばす
　　１　芥川龍之介の「藪の中」を読んで考える
　　２　発達段階に応じた読書能力を育てる
　　３　読書感想生成のモデル――読解感想文から読書感想文へ――
　三　テーマ読書の展開
　　１　テーマ読書の四つの段階
　　２　自分のテーマを持って読書する
　　３　テーマ読書の系統化を図る
２　読書意欲を高める多読のすすめ
　１　多読のきっかけ――　『宮本武蔵』
　　発展読書１　『宝島』
　　発展読書２　『啄木歌集』
　２　絵本の楽しみ――　『しずかなおはなし』　『かにむかし』　『ぐりとぐら』
　　発展読書１　『ずうっと、ずっと、大すきだよ』
　　発展読書２　『富士山大ばくはつ』
　３　童話を好む――　『泣いた赤おに』
　　発展読書１　『みにくいアヒルの子』
　　発展読書２　『車の色は空の色』
　４　マンガにのめりこむ――　『火の鳥』
　　発展読書１　『ちびくろさんぼ』
　　発展読書２　『カムイ伝』
　５　友情を育てる――　『赤毛のアン』
　　発展読書１　『トムソーヤの冒険』
　　発展読書２　『二十四の瞳』
　６　戦争を考える――　『ガラスのうさぎ』
　　発展読書１　『かわいそうなぞう』
　　発展読書２　『アンネの日記』
　７　心の豊かさ――　『鼻』
　　発展読書１　『もったいないばあさん』
　　発展読書２　『兎の眼』
　８　試練に立ち向かう――　『車輪の下』
　　発展読書１　『次郎物語』
　　発展読書２　『ガンジー伝』
　９　美しき人間関係――　『楢山節考』
　　発展読書１　『八郎』
　　発展読書２　『グスコーブドリの伝記』
　10　いのちの大切さ――　『夕鶴』
　　発展読書１　『葉っぱのフレディ』
　　発展読書２　『たたかいの人』
　11　死について考える――　『星の王子さま』
　　発展読書１　『原爆詩集』
　　発展読書２　『沈黙』
　12　空想の輪を広げる――　『注文の多い料理店』
　　発展読書１　『龍の子太郎』
　　発展読書２　『水滸伝』

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