“考える算数”のノート指導　ドリルの「数学的な考え方」に算数的活動をプラスする

学テＢ問題への対応は、解き方を言葉で説明させれば「算数的考えや表現力」が高まるか？熱心な教師は、ここまではやっているのだ。「数学的考えや表現力」を高めるには、教師の明確な目的意識にあわせた具体的な表現活動指導のステップが必要。著者が本書で詳述する。

目次

１　考え方を表現できない子どもたち（考えを書けない子どもたち
なぜ、子どもは書けないのか？　ほか）
２　書く力を鍛える指導ステップ―問題との出会いで書く（授業の「書く」場面を分析する
書く力は、こうして鍛える―問題との出会い）
３　書く力は、こうして鍛える―考えを整理する場面（子どもが自分の思いを書きたくなる授業を構成する
「問い」のある授業で算数的活動を構成しよう　ほか）
４　学習作文が書ける力の鍛え方―キーワード作文編（書く力を鍛える３つのステップ
「キーワード作文」で２００文字以上の学習作文を全員が書ける　ほか）
５　学習作文が書ける力の鍛え方―決まり発見作文・研究レポート編（「帰納的な考え方」「類型的な考え方」を鍛えるために書く
「決まり発見作文」とは？　ほか）

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