文法教育における構文的内容の取り扱いの研究

戦後の文法教育の中で、構文教育がどのように行われてきたかを教科書の記述及び文法研究の立場から分析し、その実態における問題点を考察。

目次

序章　なぜ構文の教育に着目するのか
第１章　「文」そのものの取り扱い（学習指導要領における「文」の取り扱い
戦後中学校国語教科書における「文」の説明
文の構造についての教科書の記述
文の構成単位認定の問題）
第２章　文の成分の取り扱い（戦後中学校国語教科書における文の成分の取り扱い概説
文の成分論の問題
主語の取り扱い
連用修飾語の取り扱い
接続語の取り扱い
文末表現（述語部分）の取り扱い
その他の成分、文の成分に関するその他の問題
平成年間における構文の取り扱い）
第３章　文の取り扱いをめぐる問題（複雑な文の取り扱い
教材文の文構造との関わり
教科書における構文の取り扱いと文法学説
文法意識の確立との係り
独立語構文の取り扱い）
第４章　今後の文法教育における構文指導のあり方（構文論を中心とした枠組みの構想
文末の表現機能を重視した指導の構想
これからの構文指導のあり方）

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