相互交流能力を育てる「意見・説得」学習への挑戦

理論編での1「意見・説得」学習の必要性、2説得のコミュニケーション、3対人コミュニケーションとしての「意見・説得」、4談話研究からみた「意見・説得」学習、5これからの学習は、など踏まえ、実践編では、幼稚園、小学校、中学校、高等学校までの事例を示す。

目次

１　理論編（いま、なぜ相互交流能力を育てる「意見・説得」学習が必要なのか
説得のコミュニケーション―論証・論述の言葉と知識の役割
対人コミュニケーションとしての「意見・説得」とその学習
談話研究からみた「意見・説得」学習への提言
これまでの「意見・説得」とこれからの学習はどこが違うのか）
２　実践編（幼稚園・小学校編
中学校編
高等学校編）
３　お茶の水音声言語教育交流セミナー編（「インタビュー」のワークショップから見えてきたもの
小学校から大学までの話し合いに見られる合意形成プロセスの発達過程―接続詞「だって」に注目して）
４　相互交流能力を育てるカリキュラム試案―幼稚園から高等学校卒業まで（カリキュラム作成の観点
カリキュラムの解説）

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