松野康子先生の算数はこう教える！

プロ教師が語る，算数授業の極意。実際に問題を解きながら，その指導法を提示。（教育図書総目録より）

目次

１時間目　算数の問題を解いてみよう（「くり上がり」のマジック　子どものつまずきポイントを見つける
「ものを教える」ことで学ぶ　十進位取り記数法の原理
子どもに考えさせる教材の工夫・「かけ参九九」の秘密にせまる
筆算のアルゴリズムで子どもの数感覚を育てる）
２時間目　算数の問題を解いてみよう（生活体験からの学習がものを言う、子どもが実感を持って学べる「量」と「単位」
「先生、これ何算でやるの？」と言わせない文章題指導法
積み木や折り紙でたっぷり遊ぶことが、「図形の概念」の素地を育てる
「考える楽しさ」を教えよう。数の関係に着目してきまりを見つける）
３時間目　算数の問題を解いてみよう（小学生の大きなつまずきポイント　「分数」「少数」との出会い
池の面積を求める公式って？実生活で使える「量と測定」の指導法
立方体の展開図は何通り？考えるより、まず作業して確かめる
学習したことを使って順序よく考えていけば、文章題は解ける！）
４時間目　研究授業をのぞいてみよう（１年生「たし算」―たし算すいすいできるかな　答えが１０より大きくなるたし算の計算
２年生「長さ」―チャンピオンいもの長さを調べよう　いちばん「長〜い」サツマイモは、どのくらい？
３年生「かけ算」―３けた×１けたのかけ算にチャレンジ・かけ算の筆算のやり方を考えよう
４年生「わり算の筆算」―習熟度別少人数指導で、２位数÷２位数の筆算を学習する）
５時間目　研究授業をのぞいてみよう（４年生「分数」―数直線を使って考えよう。「帯分数」ってどんな分数？
５年生「少数のかけ算」―「０．８倍」って大きい？小さい？小数のかけ算を考えよう
５年生「図形の角」―既習事項を生かした子どもの「ひらめき」を大切に。図形の角のひみつを調べよう
６年生「体積のはかり方と表し方」―こんな立体の体積わかるかな？図と公式を結びつけることの大切さを学ぶ）
６時間目（私がめざす教師像
教師の「資質」とは
教師は授業で勝負
授業の「かみさま」―学級経営）

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