子どもの「問い」を軸とした算数学習　明日の算数教育を拓く

「学ぶ」とは何か・「教える」とは何か――算数の授業・学習のあり方を問い直す理論と実践の書。「明日の算数教育を拓く」一提案の書。

目次

第１章　子どもの「問い」を軸とした算数学習の創造に向けて（算数学習の再考
背景としての状況的学習論
算数授業の構築
算数学習における「学力」
算数学習における数学構成力・創造力）
第２章　算数学習における子どもの「問い」（「問い」の持つ数学的な価値と可能性―数学の眼から子どもの「問い」に迫る
「問う」という行為と算数・数学を育み、実感する算数的活動―「問う」という行為そのものが大切な算数的活動である
「問い」に価値を置き，「問う」姿勢を高める教師と教師集団のよさ―私たち自身の教育実践や校内研修を内省する姿勢を高める）
第３章　浜松市立村櫛小学校の算数学習（学び合い、問い続ける学習活動
授業の実際（１）―見通す
授業の実際（２）―追求し，まとめる
授業の実際（３）―追求し，まとめる）
第４章　子どもの「問い」を軸とした算数学習の試み（「問い」を生み出す力を高める算数学習
教科書を読むことから「問い」を見い出す算数学習
「問い」を生かし，「問い」で深めウｒ算数学習
子どもの「問い」から数学を創り上げる算数学習
低学年における「問い」を軸とした算数学習
子どもの「問い」が息づく算数学習アラカルト）

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