特別支援教育〈知的障害・自閉症〉における進路指導・支援　担任のためのガイド

児童生徒の社会参加・自立する力の育成が大きな課題となっています。特に、特別支援学校（知的障害）高等部では職業人に必要な知識や技能・態度などを日常生活に即して指導することが大切です。本書は、「担任」が進める進路指導に焦点を当て、知的障害のある児童生徒が社会で実力を発揮し、生きがいをもって働き、生活できるような指導・支援についてまとめたものです。

目次

目次
第1部　特別支援教育における進路指導・支援
第1章　進路指導・支援とは何か
第2章　進路指導・支援の全体計画
第3章　小・中・高における進路指導・支援
第4章　個別移行支援計画・アフターケア
第5章　保護者との連携
第6章　企業・関連機関との連携
第2部　進路指導・支援の実際
1　自分で決める　自分のこと／困ったこと／これからの生活／計画・予定
2　働く　いろいろな仕事／現場実習の評価／金銭の管理／健康
3　家族や仲間と暮らす　食事／マナー／余暇の活用
第3部　自閉症の生徒の就労
第1章　就労の基本的な考え方
第2章　自閉症の生徒の適切な職場環境
第3章　指導事例
事例1　職場開拓「事務補佐の開拓」
事例2　現場実習での工夫（1）「手先は器用であるが見通しがもちにくい生徒」
事例3　現場実習での工夫（2）「大企業への就職」
事例4　就労の継続（1）「パニックがあっても就労できる」
事例5　就労の継続（2）「自己の関心事にこだわりが強い生徒の就労」
事例6　就労の継続（3）「変化に対応しにくい卒業生が地場産業に長年勤務している」
事例6　「中学部から働く力を育てる」
資料集1　小・中・高における進路指導の指導内容について
資料集2　自閉症の人のライフステージにおける家庭教育のヒント

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