国語の本質がわかる授業　６「説明文の読み方」

説明文の構造と論理に着眼。明快に読みとるおもしろさを伝えたい。

若手教師に伝えたい！現場教師の努力により学力保障の為に積み上げられてきた数多くの優れた授業実践をわかり易く伝えるシリーズ

目次

１　サンゴの海の生きものたち（本川達雄、『こくご二（上）たんぽぽ』光村図書）―文章の構造を教えていますか？
２　ありの行列（大滝哲也、『国語三（上）わかば』光村図書）―「はじめ（前文）」の役目に注目させていますか？
３　花を見つける手がかり（吉原順平、『ひろがる言葉　小学国語四上』教育出版）―「おわり（後文）」の役目に注目させていますか？
４　ヤドカリとイソギンチャク（武田正倫、『新しい国語四上』東京書籍）―「問い」と「答え」の関係に着目させていますか？
５　サクラソウとトラマルハナバチ（鷲谷いづみ、『国語五（上）銀河』光村図書）―クリティカルな読解力を育てていますか？
６　日本語を考える（水谷修、『ひろがる言葉　小学国語五下』教育出版）―表面的な読みだけになっていませんか？
７　生き物はつながりの中に（中村桂子、『国語六（上）創造』光村図書）―要約のさせ方で困っていませんか？
８　平和のとりでを築く（大牟田稔、『国語六（下）希望』光村図書）―読解が調べ学習につながっていますか？
９　クリティカル・リーディング　新聞記事を使って―送り手の意図は？そしてどう考えるの？

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