ことばをつくる 言語習得の認知言語学的アプローチ
- ページ数
- ４３３ｐ
- ISBN
- 978-4-7664-1533-9
- 著者情報
- トマセロ，マイケル（トマセロ，マイケル）（Ｔｏｍａｓｅｌｌｏ，Ｍｉｃｈａｅｌ）
ジョージア大学にて博士号を取得（実験心理学）。エモリー大学教授、ヤーキス霊長類研究所を経て、現在ドイツのマックス・プランク進化人類学研究所および同発達比較心理学部門ディレクター、ウォルフガング・ケーラー霊長類研究所ディレクター。専攻は、比較認知科学、ヒトを含む霊長類の発達心理学（特に認知発達、社会的認知、言語習得、文化学習など）
辻 幸夫（ツジ ユキオ）
慶應義塾大学大学院後期博士課程修了。現在、慶應義塾大学法学部教授。専攻は、認知科学、言語心理学、意味論
野村 益寛（ノムラ マスヒロ）
カリフォルニア大学サンディエゴ校大学院博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。現在、北海道大学大学院文学研究科・文学部准教授。専攻は、英語学、認知言語学
出原 健一（イデハラ ケンイチ）
慶應義塾大学大学院前期博士課程修了。現在、滋賀大学経済学部准教授。専攻は、認知言語学
菅井 三実（スガイ カズミ）
名古屋大学大学院文学研究科博士後期課程中退。現在、兵庫教育大学大学院准教授。専攻は、現代日本語学、理論言語学
鍋島 弘治朗（ナベシマ コウジロウ）
大阪大学言語文化研究科修士修了、カリフォルニア大学バークレー校言語学修士修了。関西大学博士。現在、関西大学文学部准教授。専攻は、英語学、認知言語学、メタファー
森吉 直子（モリヨシ ナオコ）
ペンシルベニア大学大学院博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。現在、慶應義塾大学商学部准教授。専攻は、人間発達学、心理学、比較文化
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商品説明
比較認知科学や発達心理学における豊富な研究データをもとに、“Ｕｓａｇｅ‐Ｂａｓｅｄ Ｍｏｄｅｌ（用法基盤モデル）”のアプローチから、子どもの言語習得のプロセスを明示する。子どもがどのように言語を習得するのかは、生得的言語モジュールを仮定するのではなく、一般認知能力に支えられた高度な学習によることを実証する認知言語学の最新の研究書。
目次
第１章 用法基盤言語学
第２章 言語の起源
第３章 語彙
第４章 初期の統語構文
第５章 抽象的統語構文
第６章 名詞句構文と節構文
第７章 複文構文とディスコース
第８章 生物学的、文化的、個体発生的プロセス
第９章 言語習得の心理学に向けて
商品詳細
- 出版社名
- 慶応義塾大学出版会
- サイズ
- ２２ｃｍ
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
- 原題
- 原タイトル：Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ａ ｌａｎｇｕａｇｅ
注意事項
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