育ちと学びの生成

教育研究が“質的”であるとは、どのようなことか？子どもの学びと育ちの現場にかかわるところから、研究が、方法論が、そして新たな教育の場が、生成する。実践と研究を往還する方法論。

近年注目が集まっている質的心理学の日本人研究者の発信による講座。１巻は、人が学び、育つ現場を記述する様々な方法を探る。

目次

育ちと学びの生成
１　エピソードの記述（主体として「育てられ‐育つ」―質的発達研究に寄せて
保育を質的にとらえる
生後２年目公園の仲間との出会い―２５年前の日誌的記録から）
２　教室というフィールド（教師の学習としての授業研究
社会的なもの―学習研究における質の探求
生成の行為論）
３　社会への実践（「生活‐文脈主義」の質的心理学
文化の境界線から社会をひもとく―質的社会学からの問題提起
学校文化と「神神の微笑モデル」―テクノロジーと教授・学習文化とのコンフリクト）

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