理科の本質がわかる授業　３「物質の学習　２」

新学習指導要領を超えるシリーズ。「溶ける、見える、光る、振動する、音がする…」の本当の姿を伝える。

若手教師に伝えたい！現場教師の努力により学力保障の為に積み上げられてきた数多くの授業実践をわかり易く伝えるシリーズ

目次

第１章　「物質の学習２」の本質（「もの」の性質やふるまいをとらえる
授業づくり
指導内容）
第２章　「物質の学習２」の授業プラン（溶解―子どもたちは水が濁っても、ものが溶けたと思っていませんか？
酸のはたらき‐水溶液の性質―酸のはたらきを水溶液と結びつけて教えていますか？
ものの見え方と光―まっ暗でも、ものが見えると思っていませんか？
ものの弾性と音―鉄棒をたたくと音がします。そのとき、鉄の棒はふるえていますか？
電気のはたらき―豆電球のフィラメントも回路の一部であると教えていますか？
磁石のはたらき―１０円玉などの硬貨が、全部磁石にくっつくと思っていませんか？）

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