研究・教育のシナジーとＦＤの将来

大学における教員の能力開発（ファカルティ・ディベロップメント:FD）が、大学・政府双方で重要視され、強化されている。しかし、個性的で研究志向の強い教員が集まる大学では、強制ではなく教員の主体的な関与がなければ、FDは実質的な機能を果たさない。東北大学、スタンフォード大学、京都大学、愛媛大学などの取り組みや、文部科学省からの提言を取り上げながら、FDを大学教員のキャリアや人生の形成にいかに対応させ、研究と教育との相乗効果をどのように生みだしていくのかという本質論に、徹底的な討論を通じて迫る。

目次

第１章　ＦＤの現状と課題：研究と教育の二項対立を越えて（研究大学のＦＤは何をめざすか
ＦＤの現状・課題と国際連携プロジェクトの背景
国際連携プロジェクトの海外研修員活動と成果）
第２章　学士課程教育を重視する研究大学の時代におけるＦＤ―スタンフォード大学と全米の動向から
第３章　研究・教育のシナジーとＦＤの将来（ＦＤをめぐる大学政策
研究大学におけるＦＤとＦＤ地域連携：京都大学の場合
愛媛大学におけるＦＤの取り組み
東北大学におけるＦＤの展望）
第４章　主要大学におけるＦＤの取り組み（山形大学のＦＤ活動と「国際シンポジウム」へのコメント
青山学院大学のＦＤの現状
国際シンポジウムの印象と東京農工大学のＦＤ活動について
優れた教育実践のノウハウを学生・教員・職員が共有する
国際シンポジウム「研究・教育のシナジーとＦＤの将来」―同志社大学の現状を踏まえて
ＦＤのリアリティーとアレゴリー―違和感の根底にあるもの
東北大学国際シンポジウムへのコメントと広島大学のＦＤの取組状況
熊本大学におけるＦＤの取り組みについて）

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