向山洋一の子どもを動かす法則　リメイク版　学級崩壊に陥らないために　新採用教師必携

教師は、学級集団35人、学校集団500人からの集団をまとめ動かす力が求められている。そういう自覚と手立てを持たないで教壇に立てば混乱を招くのは必定。個と集団とは力学が違うという理屈と方法、教師が立たされる場面でセルフチェックできるよう原著をリメイク。

目次

まえがき
１　子どもを動かす原則（群れとして動かす場合）
　　１　子どもを動かす法則とは何か
２　子どもを動かす原則（組織として動かす場合）
　　２　どんなに「注意」を与えても
　　３　チームワーク
　　４　子ども集団を動かす
　　５　明確化の技能
３　新卒教師の教室は，なぜ混乱するか
　　６　しくみとルールの構想をつくる(1)
　　７　しくみとルールの構想をつくる(2)
　　８　しくみとルールの構想をつくる(3)
　　９　ほめることで子どもを動かす
４　「いじめ」の構造を，まず破壊せよ！
　　10　教師の責任は免れない
　　11　見ていない教師
　　12　社会構造をこわす
　　13　いじめは教師の責任
　　14　いじめの「問題」
５　「プロの目」は修業によってつちかわれる
　　15　教室での目線
　　16　教室の外での目線
　　17　プロの目
　　18　相手を理解する
　　19　演習問題１
　　20　演習問題２
　　21　演習問題３
　　22　演習問題４
６　朝会に全校児童を集合させる方法
　　23　子どもに判断させる
　　24　８割でよしとする
　　25　話でひきつける
７　きびしく「教える」だけが動かす方法ではない
　　26　休み時間
　　27　「育てる」「養う」
　　28　体罰
８　運動会応援団
　　29　紅組，白組の応援団(1)
　　30　紅組，白組の応援団(2)
　　31　紅組，白組の応援団(3)
　　32　紅組，白組の応援団(4)
　　33　紅組，白組の応援団(5)
　　34　応援団は脇役(1)
　　35　応援団は脇役(2)
　　36　応援団は脇役(3)
　　37　応援団は脇役(4)
　　38　応援団は脇役(5)
９　存在感が実感できてこそ子どもは動く
　　39　人を動かす３原則
　　40　教育における「跳ね返り」の例
　　41　存在感の教育
　　42　すべての子どもが活躍できる場を
１０　指導方法を工夫して子どもを動かす
　　43　ドッジボール
１０１　やるべきことを一人ひとりに示せ
　　44　指導とは何か(1)
　　45　指導とは何か(2)
　　46　指導とは何か(3)
　　47　指導とは何か(4)
　　48　どんな指導をしたか(1)
　　49　どんな指導をしたか(2)
　　50　どんな指導をしたか(3)
あとがき

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