コミュニケーションする算数授業づくり

学級で授業をしている以上、友達との関係を抜きには成立しない。隣の子は何を考えているのか、話しあうことで、今までの自分の考えを振り返ったり、発展させたりする契機となる。そういう算数授業のコミュニケーションをどうつくっていけばいいのか。豊富な事例で紹介。

目次

１　毎日の授業で活用できる指導技法とその意図（友達とかかわり合う力を高める指導技法
いまの自分の学びを意識させる指導技法
様々な指導技法を活用した授業）
２　子どもに確かな力をつける授業の組み立て（「授業の組み立て」について考える
新卒当初、光の見えない授業づくりから抜け出す！
授業を組み立てるときに大切にしたいポイント
問題場面と式をつなげて考える力を高める授業
計算技能を高める授業でも、仕掛けをつくる）
３　教材研究を深め、算数授業づくりに生かす（わり算には２つの考え方がある．１２÷３＝４は？
わり算の意味を理解していなくても点数をとれるテスト
「□を使った式を書きなさい」という問題をつけ加えたら？
「問題の先を読んで話す」から生まれた授業
単元全体の組み立てから、子どもの揺らぎを生み出す！）
４　子どもを引きつける問題提示の工夫と授業の組み立て（２年「３けたの数」（第１時・導入）の実践から
２年「かけ算１」（第１時・導入）の実践から
２年「３口のたし算」の実践から
２年「かけ算３」の実践から）
５　授業にゲームや遊びを取り入れ、コミュニケーション能力を高める（コミュニケーションを成立させるには
子どものコミュニケーション能力を高める学習
わり算カードを基に、友達とのかかわり合いを生む）

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