国語科で育てる新しい学力　２「論理的な表現力の育成」

第２巻は「論理的な表現力の育成」。自分の考えを筋道立てて、相手に快く受け入れられるように表現する言語技術は人間関係の複雑化や国際化や高齢化の進むこれからの時代に必須の資質となる。それへの指針を授業のポイントと実践事例で低・中・高学年ごとに示す。

目次

シリーズ「国語科で育てる新しい学力」（全五巻）刊行の弁　／野口　芳宏
１　「論理的な表現力」とはどういう力か
　　１　「論理」とは、思考の形式・法則
　　２　「論理的」と「非論理的」との違い
　　３　論理的表現力育成の具体的な四つの視点
２　言語技術「育成」の三つのポイント
　　１　即時制・即興制の重視
　　２　モデルを見せる、示範の重視
　　３　「知識の安定的行為化」の重視
３　授業のポイントと実践事例
　一　低学年の指導
　　１　順序よく表現する力を育てる
　　２　一年「いろいろなくちばし」の指導を通して
　二　中学年の指導
　　１　説明文指導から作文指導へつなげる─市毛式指導法の追試─
　　２　写真を使って記録文を全員に書かせる
　　３　「聴き書き」の授業で、技術や態度を育てる
　　４　接続語を使って全員に説明文を書かせる
　三　高学年の指導
　　１　語彙の力を高める「新出漢字学習表」
　　２　説明文教材・物語教材の指導を通して
　　３　論理的な文章を書かせるための二つの指導
４　生活場面における日常的育成
　　１　「書く」・「話す」からのアプローチ
　　２　家庭でできる五つの指導
　　３　多作、楽作、そして基礎・基本
あとがき─感化される喜び─　／松澤　正仁

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