特別支援教育臨床をどうすすめていくか　学校臨床心理学の新たな課題

きめ細かなよりよい特別支援教育を行うために、臨床心理学的な視点から知識と技術を解説する。（心理図書総目録より）

目次

序章　なぜ今、「特別支援教育臨床のすすめ方について」か
第１章　特別支援教育臨床の基盤―特別なニーズをもつ子どもの発達支援・教育的支援をすすめていくために（「発達」「発達障害」の概念についての吟味・考察
発達アセスメントの意味と目的
「特別支援教育」の意味
「障害のの概念について
「この子が求めていることに応える」―発達支援・特別支援記（臨床）の基本的スタンス
おわりに）
第２章　特別支援教育臨床における教師と親（保護者）のコミュニケーション・連携―教師の専門性としての「聴く力」を中心として（教師の「聴く力」―事例を通しての検討
「聴く力」を支えるもの
聴き手と話し手のこころをつなぐもの
おわりに―共によりよく生きるために）
第３章　子どものこころとどう向きあうか―特別支援教育臨床に携わる人々に今、求められていること（より豊かに生きることへの支援としての特別支援教育臨床
大切にしたい４つのこと
子どもの「セキュア・ベース」として
「白い本」は明るい題に）
終章　特別支援教育臨床の課題

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