パフォーマンス評価　子どもの思考と表現を評価する

「パフォーマンス評価」とはどんな評価なのでしょう？たとえば、次の小学6年生に向けて実施したパフォーマンス課題を見てください。
　ハイキングコースを歩いていると、ある地点でレストハウスまでの道が二手に分かれていました。さつきコースが全長３ｋｍで、けやきコースが全長５ｋｍです。ゆう子さんのグループはさつきコース、あきお君のグループはけやきコースを行くことにしました。10時に二手に分かれて、ゆう子さんのグループがレストハウスに着いたのは11時でした。30分後にあきお君のグループが到着しました。
　どちらも休憩なしで一定の速さで歩いたとすると、どちらのグループのほうが早く歩いたと思いますか？考えたこととその理由を書いてください。　　　　　　　　　（問題文を要約）


　この課題では、「考えたこととその理由を書く」ようになっているため、子どもたちの考えたプロセスや、それを伝える力（コミュニケーション力）を見ることができます。子ども一人ひとり全く違った解答がされ、ふつうのテストではわからない子どもの姿が見えてきます。全国学力調査テストでも、子どもたちの思考力や表現力を問うPISA型の問題が多く出題され話題になりました。しかし、それを評価して、子どもたちの指導に生かしていく手立ては示されていません。子どもの「作品（のできばえ）」「演技」などのパフォーマンスを評価するこの方法は、これからの教育評価と指導のあり方に大きな一石を投じるものといえます。

目次

第１章　パフォーマンス評価とは何か
第２章　パフォーマンス評価の方法
第３章　パフォーマンス評価の特徴と課題
第４章　学校でこそパフォーマンス評価を

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