子どもの心が育つ学級づくりの原理原則　中学年

１．いじめを解決し仲間との絆を深める学級経営、２．子どもの心を育てる学級経営の基礎作り、３．軽度発達障害の子への対応、４．日常のこんな困ったへの対応術、５．タイプ別困った子への対応術等、子どもの心が育つ学級づくりの原理・原則が事例で語られている。

目次

１　いじめを解決し、仲間との絆を深める学級経営（いじめ発見システムを導入する
いじめの芽を発見するいじめ問診表　ほか）
２　子どもの心を育てる学級経営の基礎作り（教師の「統率力」が学級をまとめる
黄金の三日間で基礎を築く　ほか）
３　軽度発達障害の子への対応（ＡＤＨＤ／ＬＤの子へはこう対応する
ＡＤＨＤ／ＬＤの子にこうやってルールを指導する　ほか）
４　日常のこんな“困った”への対応術（やんちゃ坊主ＶＳ女性教師　こうやって人間関係を築く
けが人が出た！教師の対応はこうだ　ほか）
５　タイプ別困った子への対応術（忘れ物が多い子へはこの指導で改善する
口ごたえには毅然とした対応で子どもを伸ばす　ほか）

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