自由な学びが見えてきた サドベリー・レクチャーズ
発売日：2008年1月
- ISBN
- 978-4-8461-0801-4
- 著者情報
- グリーンバーグ，ダニエル（グリーンバーグ，ダニエル）（Ｇｒｅｅｎｂｅｒｇ，Ｄａｎｉｅｌ）
１９３４年生まれ。米ニューヨーク・コロンビア大学で博士号（Ｐｈ．ｄ．理論物理学）を取得、そのまま同大学で物理学、科学史を教えたあと、１９６８年、マサチューセッツ州のフラミンガムの地に「サドベリー・バレー校」を創設。１９９９年春、サドベリー・バレー校の共同創設者であるハンナ夫人とともに初来日し、東京をはじめ各地で講演した。著書は多数。各国語に訳されている。主導するサドベリー・バレー校をモデルにした学校づくりは、米国内はもとより、オーストラリア、ドイツ、オランダなど世界各地で進んでいる
大沼 安史（オオヌマ ヤスシ）
１９４９年生まれ。東北大学法学部卒。北海道新聞社に入社し、社会部記者、カイロ特派員、社会部デスク、論説委員を歴任し、１９９５年に中途退社。２００６年４月より、東京医療保健大学特任教授
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商品説明
自由教育で世界に知られるサドベリー・バレー校を描いた『世界一素敵な学校』の続編。創立３０周年を記念した創始者の連続講話。サドベリー・バレー校の３０年にわたる自由教育を回顧し、その基本理念を再検討して、「自由な学び」の本質をより鮮明な視野で捉え返し、徹底した自問自答によって「サドベリー教育」の本質、「ポスト産業社会」の教育の在り方を平易で、透明な言葉使いで語っている。
目次
第１講 遊びの意味（悪しきもの、その名は…
「教育」が生んだもの ほか）
第２講 主成分としての会話（窓の外に見えたもの
「会話」って何？ ほか）
第３講 親の役割とは？（Ａ・Ｓ・ニイルを受け止める
「学校議会」創設の意味 ほか）
第４講 デモクラシー・モデルの重要性（シンプルな原則を提示
明日の市民を育てる ほか）
第５講 その子に固有の運命を育む（「自然」か「養育」か
「自然」放任論ではなく ほか）
第６講 サドベリーが全員のためのものではない理由（二十年後にようやく
自然に進化した人間の条件 ほか）
商品詳細
- 出版社名
- 緑風出版
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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