特別支援教育の展開　３巻「特別支援学級の新たな経営」

障害のある児童生徒の指導のうえで、その子供たちのニーズに応えるため特別支援教室は大事な場所になります。ですから、その場所を教育的効果を上げうるように経営していくことは今後の大きな課題です。本書は実ある経営の方策を示しました。

まえがき

　50年にわたって使われてきた「特殊学級」という用語が，学校教育法の改正により「特別支援学級」という用語に変更された。特殊学級から特別支援学級への転換は，単に名称が変わったことにとどまらず，児童生徒の教育的ニーズに基いた適切な指導の徹底，「交流及び共同学習」の推進，特別支援学級担当教員の活用など，特殊学級がこれまでに積み上げてきた成果を基に，新たな実践を試み，実績をあげていくことが求められる。
　特別支援学級は，特別支援教育において重要な役割を担っている。義務教育段階の児童生徒数を特別支援学級と特別支援学校とを対比すると，全体では，2.8：１知的障害教育では，1.7：１となっており，特別支援学級が，多くの児童生徒の教育を担当していることが数字にも表れている。
　本書は，５章構成で，３章において，特別支援学級の経営のポイントを３つの観点からＱ＆Ａ形式により事例等を加え，具体的に解説してある。
　そして，４章においては，特別支援学級の新たな経営の実際について，小学校５事例，中学校３事例を紹介してある。いずれの事例もこれまでの特殊学級の実践の成果を基に新たな経営に工夫をこらし，意欲的に取り組んでいる。
　特別支援学級の経営，幼稚園，小学校，中学校，高等学校の経営に本書が役立つことを願っている。

　本書出版にあたり，ご多用の中，ご執筆くださった各位に心からお礼を申し上げるとともに，企画，編集，校正を担当してくださった明治図書出版株式会社編集部，安藤征宏氏に感謝の意を表する次第である。

　　平成19年11月　　　／大南　英明

目次

１章　特別支援教育における特別支援学級の経営
２章　特別支援学級の設置状況
３章　特別支援学級の経営のポイント（特別支援学級の教員の専門性
特別支援学級設置校の新たな試み
未設置校への支援の在り方）
４章　特別支援学級の新たな経営の実際（小学校の新たな経営の事例
中学校の新たな経営の事例）
５章　特別支援学級に望む

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