変貌する言語教育　多言語・多文化社会のリテラシーズとは何か

言語教育は、ことばそのものだけではなく、文化・社会を踏まえた新たな時代を迎えている。世界的な第二言語教育学者と日本語教育界を代表する編者らによる熱き対論。

目次

第１部　外国語教育・学習者主体の変遷（異文化リテラシーとコミュニケーション能力
日本語教育における「学習者主体」と「文化リテラシー」形成の意味
文化間のずれを調整する能力―クラムシュ・細川論文をもとに）
第２部　言語教育と多文化社会（新時代、世界の子どもたち、第三の場所
「移動する子どもたち」と言語教育―ことば、文化、社会を視野に
アシミナはどのように結婚式をデザインするか―「第三の場所」の行方）
第３部　言語と社会・文化（「文化リテラシー」とは何か―異文化能力の評価をめぐるヨーロッパの議論から
「言語の獲得／習得」と「世界の獲得／拡充」の一体性について―リテラシーズ概念の共同主観的基礎
理論の効果を考える）
第４部　総合コメント
第５部　総括討論（ことば・文化・社会の言語教育へ―文化リテラシー、第三の場所、リテラシーズをキーワードとして）

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