書く力の基本を定着させる授業　書けない子を書けるようにする

書けない子どもが書けるようになるためには、基本となる表現様式を確定し、その表現のプロセスに応じた能力を確実に育てることである。対象児童・教材・単元観・ワークシートを含めた授業過程に丁寧な解説を付けて、授業のイメージを分かりやすくした。

目次

前書き
序　章　書く力の基本を育て，定着させる授業
　　　１　書く力の育成課題
　　　２　書く力の基本
　　　３　書く力を育てるカリキュラムと授業改善
第１章　相手や目的に応じて考えよう
　　　特定の人に伝えるために書く
　　　ありがとうを手紙で伝えよう
　　　来てくださいわたしたちのところへ
　　　記事にするために書く
　　　新聞で知らせよう学校のできごと
　　　自分のために書く
　　　エッセイスト誕生
第２章　取材を生かして書こう
　　　問いかけから書く
　　　わたしのお気に入りを説明します
　　　文献(本)を読んで書く
　　　わたしがすきなどうぶつ№１
　　　食べ物パワーを探そう
　　　体験して書く
　　　さつまいもほりのよろこびをつたえよう
　　　インタビューして書く
　　　いろいろなおしごと大はっけん！
　　　デジタル資料を活用して書く
　　　発見！デジタル活用術
第３章　効果を考えて組み立てよう
　　　段落をつないで書く
　　　言葉のリーフレット
　　　主張を貫いて書く
　　　賛成それとも反対，君はどちらですか？
　　　構成を変えて書く
　　　じゅんじょをかえたら，すてきにへんしん！
第４章　分かりやすくしよう
　　　引用して書く
　　　食べてみてわたしのおすすめの一品
　　　例を挙げて書く
　　　たとえば，こんな虫がいるよ
　　　問いに応じて書く
　　　宿泊体験学習をもり上げるQ＆Aブック
　　　時間に合わせて書く
　　　新１年生に学校の一日を教えてあげよう
　　　空間に合わせて書く
　　　わたしを見つけて！
　　　ガイドしながら書く
　　　国語辞典の引き方教えます
第５章　伝わりやすいように整えよう
　　　文を見直そう
　　　まちがいさがしをしよう
　　　的確に言葉を使おう
　　　どんな意味かな点（，）でおもしろい
　　　コラム：句読点の打ち方を考える
　　　テンデンバラバラでいいの？

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