算数授業私が困ったあの一瞬　授業を支える教師人間力

授業前の教材づくり、授業中での子どもとのかかわり、授業協議会、あるいは算数の授業で、悩んだり困ったり、感動したり喜んだりした、様々な場面で困ったあの一瞬にどのように対処していったか具体的な話を紹介する。まさに、人間性が表れてくるところであり、豊かなセンサーをもつことが授業力を高めることになる。

目次

１　授業を支える教師人間力（授業を支える教師人間力-どんな先生になればいいか）
２　私が困ったあの一瞬（１年生でも議論ができる！-「同じって、どうやって囲むの？」
子どもの側から教材をみる-「たし算列車をつくろう」
自分の思いを表現し合う経験を積み重ねる-おはじき操作を用いた友だちとのかかわりを生かして
１れつの１をたしたんだよ　ほか）
３　私が困ったあの一瞬Ｑ＆Ａ（話し合いが一部の子だけだったら？
考える授業をしたのにテストの結果よくないときは？
予想した反応が出てこないときは？
自力解決はできても話し合いに出てこない子には？　ほか）

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