特別支援教育の基礎知識－２１世紀に生きる教師の条件　３「読み・書き・算－難しいところはどこか」

発達障害の子に基礎学力を保障する教育のポイントはどこか。カリキュラム編成の焦点、レディネスを考えた算数の授業づくり、読み書きの必達目標の目安など、土台になる問題を示した上で、作文ワークや算数ワークの活用法など、授業づくりの指針を具体例で示す。

目次

１　発達障害の子に基礎学力を保証するカリキュラム試案
２　レディネスを考えて算数授業をつくる
３　小学校１年生の授業はこうする
４　読み・書きの必達目標はこう作る
５　教育技術を評価する―教育技術の評価には、統計学的な裏付けが必要
６　特別支援教育が必要な子どもへの「読み書き」―神経心理学的な配慮の側面から
７　向山型国語の授業づくり―特別支援教育が必要な子どももわかる国語づくりへのヒント

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