小学校道徳「定番資料」で教材研究　子どもの心に届ける授業づくり

従来の道徳授業は、「親切」に例をとるなら、「親切にしないと気持ち悪い」という視点から迫った。本書では、「親切をすることは気持ちよい」と感じる視点から迫っている。「気持ちよいと感じる授業」を構築するには、価値と状況を一体的にとらえることが必要である。

目次

第１章　教材研究・子どもの心に届ける道徳授業の設計（教材研究の必要性
教材研究の内容
教材研究の方法
「子どもの心に届く」のテーマの結論）
第２章　「定番資料」で教材研究・授業づくり（かぼちゃのつる―低学年１‐（１）節度
はしの上のおおかみ―低学年２‐（２）親切
モムンとヘーテ―低学年２‐（３）友情
トムトムが見たものは―中学年１‐（２）思慮
お母さんなかないで―中学年３‐（２）生命
心の信号機―中学年２‐（２）親切
うばわれた自由―高学年１‐（３）規律
友のいのち―高学年２‐（３）友情
手品師―高学年１‐（４）誠実
友のしょうぞう画―高学年２‐（３）友情
泣いた赤鬼―高学年２‐（３）友情）

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