いじめの解決　子どもが変わる教師も変わる

● いじめ問題に取り組んで48年！
　著者は、教職についた二十代からいじめ問題に取り組んできた。しかし、いじめの解決にめどが立てられるようになったのは四十代後半からのことで、退職後、主宰する自主研修サークル「授業塾」で小・中・高校の先生と研鑽する中で、いじめ解決の取り組みの流れが確立していったという。今もいじめ解決の最前線に立つ第一人者！
● いじめの解決法を示す！
（１） 教師がいじめにいち早く気づく。

（２） いじめられた子どもの家庭を訪問し、いじめの事実を把握する。

（３） いじめた子どもからの事実把握に当たる。その際、子どもに「いつ」「どこで」「だれと」「だれに」「何をしたか」を書かせ、自分のしたことをきちんと客観視させていく。そして、子どもたちが書いたものをつきあわせ、より具体性のあるものにしていく。

（４） いじめた子どもの保護者と話し合う。

　いじめ解決への手順を示すとともに、その具体例を以下に多数示す。

● いじめ解決への実例を多数掲載
（１） 「いじめ」がわかるための授業の実例

いじめの解決への取組だけでなく、新学期の早い時期から、いじめる子どもたちの認識を変えていくような授業を日々行っていくことが大切。最近行われた授業から9例を紹介する。

（２） いじめ解決に取り組んだ実践

いじめに驚愕し、当惑しながらも、全身で真剣にいじめに向き合った教師たちの実践例。小学校低学年から中学生までのいじめの例のほか、障害者へのいじめなど6例を紹介。

目次

第１章　いじめから子どもの世界が見えてくる―自分のいじめを見つめた少女・里絵さんとの再会（ラジオ番組で「いじめ」を語った教え子
いま考えれば、あれはいじめだった　ほか）
第２章　いじめは必ず解決する（いじめの解決で子どもたちは新しい世界を知る
いじめに気づき、解決するまでの取り組み方）
第３章　「いじめ」がわかるための授業（「いま考えれば、あれはいじめだった」
いじめを題材にした教材を使って考える　ほか）
第４章　いじめ解決に取り組んだ実践（教師と親の認識がいじめを解決する
とうとう私の学級でも起きてしまった　ほか）
第５章　対談　いじめ問題の解決と展望（むかしのいじめといまのいじめ
八〇年代、全国で問題化したいじめ　ほか）

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。