学びのための教師論

ライフヒストリー・アプローチ、アクション・リサーチを通して教師の“学び”＝力量形成の現実を捉えつつ、教師が自律的に力量を形成していく方途を探る。

いま「教師の力量」が問われている。実在する教師のライフヒストリーを具体的に記述し、教師の専門的力量の形成過程を明らかにする。

目次

現代教師論の論点―学校教師の自律的な力量形成を中心に
第１部　教師の力量形成とその契機（初任教師の抱える心配と力量形成の契機
初任期国語科教師の力量形成の過程―進学校の学校文化相対化を契機として
同僚とともに育つ中学校教師
教師のキャリア形成の選択肢としての「管理職」―校長を中心に）
第２部　学校文化と教師の力量形成（子どもの育ちを語り合う学校で教師が育つということ
教師の力量としての授業スタイルとその形成
非ＩＲＥ型の教室会話における教師の役割―エンパワメントとしての授業）
第３部　教師の力量形成にかかわる諸制度（イギリスにおける学力向上政策下での教師の力量形成
米国の教員養成プログラムと教育実習からみた教師の力量）

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