ライ麦畑のキャッチボール　しなやかな教育をめざして

いまの教育論議は、ドッジボールばかりしているような気がします。相手をうち負かすことばかり考えています。それは教師も保護者も文科省もマスコミも同じです。「大きな物語」が失われ、答えのない時代に答えを教えるという矛盾のなかに、学校が置かれています。だからこそキャッチボールのようなコミュニケーションを通じ、問いつづけていくことが求められているのです。

今の教育論議はドッジボールで相手を打ち負かすことばかり考えている。必要なのはキャッチボールのようなコミュニケーションである。

目次

第１章　「先生はえらい」（「ライ麦畑のキャッチャー、僕はただそういうものになりたいんだ」
アングルのバイオリン　ほか）
第２章　言葉を疑う（「いい」と「悪くない」
レアリアと想像力　ほか）
第３章　「分ける」が「分かる」（自然は芸術を模倣する
必要なのは「ユリイカ！」　ほか）
第４章　コロンブスの卵（セレンディップの三王子
卵が何百年も立たなかった理由　ほか）

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