新算数科：教材開発の理論と実践
発売日：2007年4月
- ISBN
- 978-4-18-533317-7
- 著者情報
- 志水 廣（シミズ ヒロシ）
１９５２年神戸市生まれ。１９７４年大阪教育大学卒業。同年、神戸市の公立小学校に勤務。１９８３年兵庫教育大学大学院修了（数学教育学専攻）。同年、再び神戸市の公立小学校に勤務。１９８５年筑波大学附属小学校教諭。１９９２年愛知教育大学助教授。２００１年同大学数学教育講座教授。専門は数学教育学：平たく言えば、算数や数学の教え方を研究している。大学で学部生や大学院生に算数・数学教育の教鞭をとるかたわら、各地の小学校・中学校でコンサルティング（授業参観と指導・示範授業）をしたり、各地の算数・数学の研究会の指導にあたって活動中。授業力アップのための教師塾（志水塾）を開催している。平成１５年第８５回全国算数・数学教育研究大会（愛知）大会実行委員長、日本数学教育学会編集部算数教育（幹事）、新算数教育研究会（理事）、愛知教育大学数学教育学会（理事）、国立教育政策研究所：評価の規準作成委員（小学校・算数科）、国立教育政策研究所：研究指定校（教科別指定）に係わる企画委員会（小学校算数）、算数・数学教科書（啓林館）編集委員、愛知県一宮市学校教育推進委員、京都府久世郡久御山町教育スーパーバイザー、広島県三次市教育スーパーアドバイザー、教育雑誌「楽しい算数の授業」編集代表、財団法人日本数学技能検定協会（数検）評議員
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商品説明
これからの算数教育は基礎・基本の確実な定着から、それらをどう活用するかが問われてくる。そのため教師の手作りの教材が求められるが、教材開発は一種のひらめきにあたるため、なかなか解明できず、開発法にあたる理論がないのである。本書では筆者自身の教材開発の体験を振り返り、教材開発の方法としてのいくつかのパターンを整理してまとめている。ひらめきの部分については、その教材を思いついたときの状況を説明した。また、多くの開発事例と実際の授業の流れを解説し、教師の教材開発の支援を目指す。
目次
第１章 算数科：教材開発の理論１（教材開発の意義
教材開発の方法論とマニュアル）
第２章 教材開発の実際と実践（１年 たし算の紙芝居―場面の連続性を図る
１年 百までの数の数表―ゲームを考える ほか）
第３章 授業の腕をあげる教材開発の方途（教えたいことをかくす
かくれた数はいくつ ほか）
第４章 算数科：教材開発の理論２（算数科における教材開発の定義の研究
算数教育における電卓の活用教材の開発）
商品詳細
- 出版社名
- 明治図書出版
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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