ＬＤ、ＡＤＨＤなどの子どもへのアセスメント＆サポートガイド 教室での観察を活かす
発売日：2007年3月
- ISBN
- 978-4-938874-57-5
- 著者情報
- 高橋 あつ子（タカハシ アツコ）
特殊教育への思い入れを持ちつつ、臨床心理学専攻。重度重複障害児学級、障害児学級、通常の学級の担任を経験し、現在、川崎市総合教育センター指導主事。この間、大学院でも教育心理学を専攻。学校グループワークトレーニングなど、開発的カウンセリングに関心を寄せ、通常の学級経営に活かしてきた。その経験は、特別支援教育にもフル活用している。臨床心理士、学校心理士、特別支援教育士ＳＶ
海老原 紀奈子（エビハラ キナコ）
通常の学級、知的障害学級、情緒障害学級の担任を経験。情緒障害学級では、不登校の子どもたちから多くのことを学んだ。そして現在は、茨城県取手市立取手小学校で、特殊学級担任として、特別支援教育コーディネーターとして、自閉症、ＬＤ、ＡＤＨＤ等、支援を要する児童相手に奮闘中。学校心理士、特別支援教育士、上級スクールカウンセラー
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商品説明
目次
第１章 気になる子の観察から始まるアセスメント（アセスメント（見立て）とは？
気軽にアセスメントを始めよう！
Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ「仮設立案シート」を使ってアセスメント ほか）
第２章 アセスメントからサポートが見えてくる（アセスメントをサポートに直結させる
Ｌｅｔ’ｓ ｔｒｙ「仮説立案シート」で支援策を探す
チーム援助や連携で支援プランを横に広げる ほか）
第３章 アセスメントからサポートまで校内での流れをつくる―守谷小学校の特別支援教育（従来の分掌を活かした校内委員会
担任用「支援チェック表」の活用
「支援計画表」（個別の指導計画）の活用 ほか）
商品詳細
- 出版社名
- ほんの森出版
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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