指導力不足教員に立ち向かう

指導力不足教員に校長としてどう立ち向かったか、校長排斥などと戦った校長の記録。仲間を迎えて保護者との戦い。向山洋一氏を迎えて校長としての対処。向山洋一氏の通知表から学ぶもの。多くの戦いを通じて、校長の責任を改めて問い、教育の責任を再検討する。

まえがき

　管理職志向の教員が激減している。
　その理由の一つは、次の点である。

　　苦労ばかり多くて、楽しい事が少ない。
　　子どもを教育している方が、ずーっと楽しい。

　管理職受験を薦めると、必ずこうした言葉が返ってくる。
　第二の理由が次の言葉である。

　　しかし、給料が極端に上がる訳ではないし、他人の失敗や、苦労まで背負わなくてはならない仕事などいやだ。

　それでも、「一校を任され、学校経営をするのは、学級担任とちがった楽しみ、満足感がある」と説得する。
　優れた学校、ＴＯＳＳの教育のすばらしさを取り入れた学校経営ができる。
　学級担任では、自分のクラスの子四〇人だけしか、教育できない。
　一校を任されれば、全校の子何百人と教育できる。
　日本の大切な子どもたちを教育できるのである。

　このように話しても、我が事として考えてくれない人が多い。

　私は「あの人が管理職になるぐらいなら、私もなってやろう」という反骨精神から、管理職を受験した。
　管理職になって、教頭六年、校長一〇年勤めた。
　楽しい事も辛い事もたくさんあった。
　全て自分の修業になった。
　本書がお役に立ってほしいと願っている。

目次

まえがき
１　若くして校長になった者への踏絵
　一　新任校長を試す
　二　校長に味方した音楽専科をいじめる
　三　校長排斥の署名をして、区教委へ
　　　１　新任の校長は、どこの学校でも張り切る
　　　２　例えば、校内マラソン大会の時であった
　　　３　私は、休み時間は校庭に出て子どもたちと遊んでいる
　　　４　署名を持って区教委へ
２　仲間を迎えて
　一　鈴木康一先生を迎えて
　二　鈴木康一先生の授業
　三　鈴木康一先生のボランティアの授業
　四　南京大虐殺について緊急保護者会
　五　着衣泳の企画に反対
　六　保護者、地域の方が参観しやすい行事日程変更の困難
　七　不登校児に誰も手を貸さない教員たち
　八　職務命令を出すなと言う区教育委員会
３　向山洋一先生を迎えて
　一　校長は、向山先生の授業ばかり見に行ってずるい
　二　向山先生、同僚の名前ぐらい覚えてください
　三　向山先生は、六年担任なのに、なぜ涼しい顔をしていられるのですか
　四　向山学級二回の卒業式
　五　本当の逆転現象
　六　向山学級の子どもたちの会話
４　通知表は、その子が描写できる文を
　一　向山先生の所見（優秀な子の例）
　二　向山先生の所見（手のかかる子の例）
　三　向山先生の所見（努力を認める例）
　四　向山先生の所見（具体的な指導の例）
５　現代はアメリカ社会並訴訟時代突入か
　一　本当に裁判に持ち込む親
　二　権利の主張ばかりで、義務を果たさない親たち
　　　１　年度末になると、「担任を変えてくれ」
　　　２　給食費を払わない親たち
６　校長の責任とは何か
　一　すべての子に力をつけること
　二　教職員を守ることである
７　教育委員会の責任とは何か
　一　校長の学校経営をやりやすくする所
あとがき

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