できる！をのばす行動と学習の支援 応用行動分析によるポジティブ思考の特別支援教育
発売日：2007年4月
- ISBN
- 978-4-8208-0304-1
- 著者情報
- 山本 淳一（ヤマモト ジュンイチ）
慶應義塾大学文学部教授（文学博士）。専門：応用行動分析、臨床発達心理学。慶應義塾大学大学院博士課程心理学専攻を修了後、明星大学人文学部、筑波大学心身障害学系の助教授を経て、現職。臨床心理士。臨床発達心理士。発達障害をもつ子どもたちに、どのような教育支援が有効であるかを明らかにするための科学的・実証的研究を進めている。教育支援方法の国際的スタンダードと、多くの子どもたちとのかかわりのなかからつかんだ効果的な支援方法とを融合させながら、実践的な学習支援・行動支援、研修会・ワークショップを積み重ねている
池田 聡子（イケダ サトコ）
かえつ有明中・高等学校スクールカウンセラー。筑紫女学園短期大学卒業後、埼玉県公立中学校国語科教員として働くなかで、教育相談を担当。１０年間の教員生活を経てカウンセラーとなり、現職。ＪＥＣＡ上級カウンセラー。埼玉県志木市特別支援教育プロジェクトスーパーバイザー。軽度発達障害をもつ子どもの理解と支援のための研究会活動の一環として、２００１年よりソーシャルスキルトレーニング「たんぽぽ土曜教室」を開催。また、通常学級に在籍する特別な配慮を必要とする子どもたちへの対応を通し、具体的で効果的な支援について、山本淳一教授とともに研究を進めている。２００６年、子どもたちへの個別支援と相談ができる療育ルームを東京都板橋区に開設、スーパーバイザーを務める
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商品説明
いろいろな個性を持った子どもたちの「できるところ」「得意なところ」を見つけ，のばしていく。特別支援教育をポジティブに進めるための実践的な方法をイラストで示す。(特別支援教育図書総目録より）
目次
第１章 子どもたちをのばす特別支援教育（応用行動分析を特別支援教育に生かす
ＡＢＣ教育法の基礎 ほか）
第２章 子どもたちの「苦手」の理解（子どもたちとクラスの相互作用の理解
個の理解（１）落ち着きのない子ども（多動傾向をもつ子ども） ほか）
第３章 子どもたちの「できる！」をのばす支援（クラス全体への支援（１）子どもたちとクラスの相互作用を生かす
クラス全体への支援（２）みんなを受け入れる仲間づくり ほか）
第４章 学習の基礎を身につけさせる支援（学習支援の基礎
聞くこと・聞いて理解することの支援 ほか）
第５章 校内支援システム・保護者との連携（校内の連携（１）特別支援教育コーディネーター
校内の連携（２）学級支援員 ほか）
商品詳細
- 出版社名
- 日本標準
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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