母語を活用した内容重視の教科学習支援方法の構築に向けて

日常生活に必要な日本語は比較的短期間で習得できるものの、教科学習のための日本語習得は時間がかかるため、学習に困難を抱えてしまう「言語少数派の子どもたち（本書では、日本語を母語としない子どもたちをこう称す）」は少なくない。本書では、「母語を活用した内容重視のアプローチ」を提案。長期にわたる支援活動を通じて得た研究成果から、急務となっている言語少数派の子どもたちに対する教科学習支援の新たな方法の構築を目指す。

目次

第１章　言語少数派の子どもたちに対する教育の現状（言語少数派の子どもたちの教科学習支援に関わる先行研究
本書の目的　ほか）
第２章　内容重視のアプローチの支援における母語の役割（教科学習場面における母語の活用に関わる先行研究
研究の概要　ほか）
第３章　母語を活用した内容重視のアプローチの可能性の検討（支援の授業で用いた学習課題の特質
内容重視のアプローチによる書く力の育成　ほか）
第４章　言語少数派の子どもたちの教科学習における評価（教科学習の評価に関わる先行研究
研究の概要　ほか）
第５章　言語少数派の子どもたちに対する教科学習支援への提案（研究のまとめ
母語を活用した内容重視のアプローチの意義　ほか）

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