なぜ勉強させるのか？　教育再生を根本から考える

学校不信が止まらない。保護者たちは、右往左往の教育改革を横目に、「わが子だけを良い学校に」と必死だ。そのニーズに応えて、「百ます計算」や「親力」といったメソッドが次々と紹介され、指導法のカリスマが英雄視される。勉強の目的といえば、「得になるから」「勝ち組になるため」に収束した感があり、すこぶるドライな経済的価値観が目立つようになった。だからこそ、本質から問いたい。「なぜ勉強させるのか？」と。本書は、「プロ教師の会」代表の著者が、教職生活四十年間で培った究極の勉強論である。

目次

プロローグ―そして「学力向上」だけが残った
１章　時代論１―「お受験キッズ誌」が映し出すもの
２章　時代論２―ゆとり教育は案外、将来を見据えていた
３章　学校論１―それでも学校を信じなければならない訳
４章　学校論２―塾・予備校は学校改革のモデルとなるか
５章　指導論１―「百ます計算」・陰山メソッドの問題点
６章　指導論２―「親力」ブームの誘惑に耐えられるか
７章　子ども論１―世界の子どもと比べてみる
８章　子ども論２―「なぜ勉強するの？」と問われたら
エピローグ―勉強するにも、させるにも覚悟がいる

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