批判的思考力を育てる　授業と学習集団の実践

「読解力」向上のためには、「批判的な読み」が重要
　先のPISA調査では、日本の子どもたちの「読解力低下」が大きな問題となった。特に、書かれたものについて、(1)筆者の意図を理解する、(2)内容を吟味・検討し、妥当性や客観性を評価する、(3)自分の考えを記述するという3点に課題があることが明らかになった。これを受け、文部科学省でも「批判的な読み(クリティカル・リーディング)を充実すること」を重点目標の中に組み込んだ。
　また、情報化社会の中で生きる子どもたちにとって、間違った情報にだまされないようにするためにも、的確な理解と判断を行い、批判的な吟味を加えることのできるような能力を身につけることは、切実な課題といえる。
　そのためには、何でも気楽にものが言える雰囲気の学習集団をつくる中で、批判的な思考力を育てることこそが鍵になる。わが国では戦前から、子どもの集団の教育力を育て、活用して、子どもとともに授業改革を図る試みが行われ、それは学校現場に脈々と受け継がれている。
　本書は、そうした授業実践を具体的にあげながら、それを受け継ぎ、発展させて、すべての子どもに批判的思考力を育成する手立て・方法を、教師になったばかりの若い先生にもわかりやすく提示する。

目次

第１章　批判的思考力とは何か（国語教育の基本的課題は何か
文化審議会答申の問題点　ほか）
第２章　批判的思考力を育てる授業（批判的思考力を育てるには
学習集団の必然性　ほか）
第３章　批判的思考力を育てる学習集団の実践（学習集団論の技術的展開
国語の授業改革と学習集団　ほか）
第４章　批判的思考力を育てる討論の授業（「学びの共同体」と学習集団の実践
読み方の言語技術の学習　ほか）
終章　批判的リテラシーの習得が鍵（批判的リテラシー習得の重要性
否定的媒介による学習集団の発展）

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