Ｑ－Ｕによる特別支援教育を充実させる学級経営　さまざまなニーズの子供が共に育つ学級づくり

特別支援教育の必要な子どもが在席する学級では，その子どもへの個別支援と，学級全体への対応のバランスが崩れがちになる。失敗を防ぐ方策と望ましい学級経営のあり方。(特別支援教育図書総目録より）

特別支援教育の必要な子どもが在席する学級では、その子どもへの個別支援と、学級全体への対応のバランスが崩れがちになる。失敗を防ぐ方策と望ましい学級経営のあり方。

目次

第１章　いま学級経営がむずかしい（学校現場が苦戦している
これからの学級経営とは　ほか）
第２章　Ｑ‐Ｕで見る「学級の１年間」（Ｐ型教師の苦戦した事例―「たて型」から崩れた学級の１年間
Ｍ型教師の苦戦した事例―「よこ型」から崩れた学級の１年間　ほか）
第３章　安定した学級経営を行うには（望ましい教師のリーダーシップ
安定した学級の多かったＰＭ型教師の事例―指導と援助のバランスがとれた学級の１年間）
第４章　学級の荒れに気づいたら（「たて型」になった学級への対応―Ｐ型５月の事例へのスーパーバイズ
たて型から「ななめ型」になった学級への対応―Ｐ型１０月の事例へのスーパーバイズ　ほか）
第５章　特別支援教育を充実させる学級経営のポイント

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