オーストラリアにおける「学習困難」への教育的アプローチ

英米とは異なる豪州の「学習困難」への教育的アプローチの歴史的展開と特質および到達点を紹介。

目次

第１部　連邦レベルにおける「学習困難」への教育施策の開始と展開（連邦議会における「学習困難」概念の議論と教育施策の開始―１９７０年代における「学習困難に関する下院特別委員会」での議論を中心に
「学習困難」をもつ子どもの通常学級での対応と学習援助教師の役割―１９８０年代から９０年代における「学習困難」への教育的アプローチの変化
連邦レベルにおけるリテラシーの強調と「学習困難」への実践研究プロジェクト―「マッピング・ザ・テリトリー」を中心に）
第２部　クィーンズランド州における学習困難／学習障害児への教育的アプローチ（クィーンズランド州における「学習困難」と「学習障害」のとらえ方
学習困難／学習障害を経験する児童への対応の構図
通常学校における学習困難を経験する子どもたちへの支援―学習困難援助教師の役割
クィーンズランド州における学習困難／学習障害児に対する学校全体での支援の取り組み
オーストラリアにおける「学習困難」への教育的対応からの示唆）

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