ＡＤＨＤ症状を抑える授業力！　特別支援教育の基本スキル

ＡＤＨＤの子に我流は通じない。特性にあわせた授業力を解説。
特別支援教育の必然性がこれだけ叫ばれているにもかかわらず、今だにＡＤＨＤ・ＬＤ・ＰＤＤの子どもの特性を知らないで授業している教師もいる。そんな現状を変えるべく、ＴＯＳＳがＡＤＨＤ授業づくりセミナーを開催。そこでの問題提起を中心にまとめた実践指針の本。

向山先生からのメッセージ

　教室には，特別支援を必要とする子がいる．どの教室にもいる．文部科学省は，子どもたちの6.3％と推定している．正しい教育をすれば，立派に成長する．自立できる．エジソン，坂本龍馬はその代表だ．
　しかし，教育方法を間違えると，反抗挑戦性障害，行為障害などを引き起こし，自立する機会を失う．つまり，一生涯，親が何らかの面倒を見ないといけなくなる．これは，その子にとって，家族にとって，一生を左右する大問題だ．
　正しい教育のチャンスは，「幼稚園年長，小学校低学年」の時期に集中する．この時期が最高，最大の教育の場だ．教育の中心は，担任である．医師，親と協力しながら行う．子どもの一生を左右する重大問題が，この時期の教師にゆだねられる．教師の責任は重い．
　「様子を見ましょう」「そのうち何とかなります」の無難な言い方は，子どもと家族を一生，大変な道に追いやることになる．この教育は，教師ならできる．ただし，我流はまったく駄目だ．専門家のきちんとしたテキスト（本）に学ばねばならない．平山先生は，日本を代表する特別支援教育の研究者だ．指導例も多い．すべての小学校教師が，すぐに読むべき本だ．
　2005年秋，読売新聞教師力セミナーで，私たちは特別支援教育の指導方法を示した．国際会議場1000名の参加者に衝撃を与えた．児童役，解説役は，平山先生と一緒に学んだ教師たちだった．「こんな子がいた」「こんな場面で困った」というときの指導の方法を具体的に示したのである．
　本書が多くの教師に読まれ，特別支援教育が実施されることを願う．

　　　ＴＯＳＳ代表　／向山　洋一

目次

向山先生からのメッセージ／向山洋一
“ＡＤＨＤ授業づくりセミナー”から生まれた企画／平山諭
序　子どもを夢中にさせる！　その授業スキルとは？
１　子どもの症状に“気づく”ことから始まる！／益田泰子
２　気になる症状は不安の防衛反応！／平山諭
３　効果のある国語の授業／伴一孝／椿原正和／星野裕二
４　効果のある算数の授業／木村重夫／板倉弘幸／河田孝文
５　効果のある社会の授業／谷和樹／吉田高志／佐藤琢朗
６　効果のある理科の授業／大堀真／善能寺正美
７　効果のある音楽の授業／関根朋子／平田淳
８　効果のある体育の授業／桑原和彦／東田正樹
９　小学校１・２年生の押さえどころ／五十嵐勝義／赤木雅美
１０　小学校３・４年生の押さえどころ／松藤司／甲本卓司
１１　小学校５・６年生の押さえどころ／神谷祐子／小野隆行
１２　クラス外と連携する中で効果を発揮！
附　改めて考えたい！　授業スキル／京極整一

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