「考える足場」をつくる算数科授業の創造

算数は系統性の強い教科特性から既習学習が不十分である場合、新しい学習は困難である。「考える足場」をつくることで既習事項を復習する機会が毎時間与えられ、スパイラルな学習指導ができる。本書では「考える足場」を活用した算数授業の実践事例を具体的に紹介する。

目次

第１章　「考える足場」をつくる授業論―子どもに思考の拠り所を与える算数の授業設計（算数授業の問題点
「考える足場」をつくることの意味
「考える足場」をつくる算数の授業展開モデル　ほか）
第２章　「考える足場」を取り入れた新しい算数の授業づくり―「わかる喜び、考える楽しさ、できる楽しさ」を目指して（長者小の研究構想
長者小の「考える足場」をつくる算数授業
長者小の算数習熟度別指導　ほか）
第３章　「考える足場」をつくる算数授業の実践（１学年の実践
２学年の実践
３学年の実践　ほか）

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