結果責任が問われる「Ｃランクの子」への対応策　２　算数科編

出会いの３日間でＣランクの子どもたちの気持ちをぐっとつかむ。その上でＣランクの子どもたちに成功体験を体験させる支援策をつぎつぎに打つ。問題解決学習をやめる、教材を使う、教科書を使う向山型算数の導入など。授業づくりポイントを５項目に渡り解明。

目次

１　出会いの３日間でＣランクの子どもたちの気持ちをぐっとつかむ（出会い１日目・前の学年の計算問題プリントで実態を把握する
出会い２日目・ノートスキルでほめる　ほか）
２　Ｃランクの子どもたちに成功体験を体験させる支援策（支援策１・問題解決学習をやめる
支援策２・成功体験を体験させられる教材を使う　ほか）
３　Ｃランクの子に成功体験を体験させる向山型算数の授業作りのポイント（授業作りのポイント１・ステップを加える
授業作りのポイント２・いきなり問題で授業を始める　ほか）
４　「できない子ができるようになり、できる子も熱中する」向山型算数授業でＣランクの子どもたちの力を伸ばす（インターネットランドを活用する
スマートボードを活用する　ほか）

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