読解力を高める文学的文章の指導　低学年

「読解力」が注目されている。しかし、それを高める指導の実際は曖昧である。本書は、小学校国語科において、つけたい読解力をどんな指導でつけ、児童のどんな姿を「読解力がついた」と評価するのかを、具体的な指導案で示している。各巻１０教材を扱い、読解力向上のポイントを随所に明示している。

小学校国語科における読解の指導と評価を具体的に指導案で提示。ポイントがひと目でわかる！

目次

ようすをおもいうかべながらよもう-おおきなかぶ（教出・１年上）
せかいでひとつだけのかみしばいをつくろう-けんかした山（教出・１年上）
きもちをそうぞうしながらよもう-ずうっと、ずっと、大すきだよ（光村・１年下）
きもちをそうぞうしながらよもう-たぬきの糸車（光村・１年下）
本のせかいをたのしもう-うみへのながいたび（教出・１年下）
こころをつたえて-お手がみ（教出・１年下）
みんなでよもう-ふきのとう（光村・２年上）
本のとうじょうじんぶつと友だちになろう（ようすをかんがえてよもう）-スイミー（光村・２年上）
本のせかいをたのしもう-かさこじぞう（教出・２年下）
心のつながりを読もう-アレクサンダとぜんまいねずみ（教出・２年下）

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