教師のための文章教室　自己表現力を高める５０のポイント

現在、大都市圏を中心にして、大量退職者に相応するように新規採用教員が各学校に配置され、若手教員の層が圧倒的に増加している。そして、若手教員の資質向上そのもののなかに、学校から伝える通知文や学級事務にあたる文章作成に対して不十分であったり、対応に時間がかかったり、何から手順よく進めていけばよいのかを理解して進める文章処理能力が求められたいる。
　学校において学級担任に課せられている職務には、学年だよりを発行して保護者に学校行事などを知らせる義務が生じている。また、学級だよりなどによって学級の状況を分かりやすく伝えていく場合もある。さらに、学校行事を的確に運営していくためには、保護者にどのような内容の協力を得るかの通知も必要になってくる。また、文書事務においては、通知表や指導要録など一定の期間に応じた児童一人一人の学習、生活状況を記載しなければならない。
　一方、保護者からの学級担任に対する苦情にどのような対応をすればよいのか、反対に学級担任から保護者に伝えなければならない状況が生じたときにどのような対応が求められているか等は、担任の資質能力そのものに委ねられている場面も多い。
　本書では、そうした学級担任としての文書処理能力並びに保護者との対応の在り方をより具体例で取り上げながら、学級担任が文書処理するときの手助けとして明確に方向性を示して論考している。
　若手教員が大量に増加している大都市圏を含めて、学級担任の資質としての文書処理能力を高めていくことは急務である。本書『教師のための文章教室』を参考にされ、日々の学級経営を円滑にしつつ児童・保護者のために分かりやすく伝える文章を書くために生かしていただければ幸いである。

目次

第１章　学年・学級運営にかかわる通知文等
第２章　通知表の所見の書き方
第３章　電話相談の基本的な対応
第４章　個人面談の基本的な対応
第５章　指導要録の所見の書き方
第６章　教師のための文章教室のポイント

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