読解力を高める説明的文章の指導　高学年

「読解力」が注目されている。しかし、それを高める指導の実際は曖昧である。本書は、小学校国語科において、つけたい読解力をどんな指導でつけ、児童のどんな姿を「読解力がついた」と評価するのかを、具体的な指導案で示している。各巻１０教材を扱い、読解力向上のポイントを随所に明示している。

小学校国語科における読解の指導と評価を具体的に指導案で提示。ポイントがひと目でわかる！

目次

要旨をとらえよう-サクラソウとトラマルハナバチ（光村・５年上）
ノンフィクションの価値やおもしろさを味わい、読書の世界を広げよう-千年の釘にいどむ（光村・５年上）
文章の仕組みを考えながら読もう-動物の体（東書・５年上）
いろいろな環境問題について調べよう-森林のおくりもの（東書・５年下）
事実と意見の関係をとらえ、情報を正確に読み取ろう-森を育てる炭作り（教出・５年下）
文章を読んで、自分の考えをもとう-生き物はつながりの中に（光村・６年上）
書かれていることがらの中心をおさえながら読もう-イースター島にはなぜ森林がないのか（東書・６年上）
筆者の考えを受け止め、自分の考えを伝えよう-平和のとりでを築く（光村・６年下）
文章構成をつかんで読み取り、言葉について考えよう-言葉の意味を追って（東書・６年下）
読み取ったことをまとめよう-人類よ、宇宙人になれ（教出・６年下）

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