発達障害のある子の発達支援　保育・教育臨床と心理臨床の統合

軽度発達障害児への対応はどうあるべきか。保育・教育臨床と心理臨床を統合し、発達障害児への理解から療育プログラムまでを概説する。(特別支援教育図書総目録より）

出版社からのコメント
軽度発達障害児への対応はどうあるべきか。保育・教育臨床と心理臨床を統合し、発達障害児への理解から療育プログラムまでを解説。

目次

１　発達障害幼児の発達課題
　１　子どもの発達課題
　２　情緒の安定と発達
　３　健康と身体運動機能の発達
　４　基本的生活習慣の形成
　５　社会性の発達
　６　認知・言語の基礎能力の形成
２　発達障害幼児の理解
　１　発達障害のある子の共通の基本特性
　２　発達障害幼児の理解の観点
　３　知的発達障害（精神遅滞）
　４　広汎性発達障害（自閉症関連障害）
　５　学習障害
　６　注意欠陥・多動性障害
　７　脳機能障害（不全）による認知・行動の共通特性
３　養育と保育・教育臨床の性格と実際
　１　発達障害児の発達支援（保育・教育臨床）の性格
　２　親のあり方・育て方
　３　統合保育（教育）実践の取り組み
　４　保育・指導上の留意と手立て
４　発達障害のある子の個別的発達支援
　１　保育・教育（指導）の個別化・具体化の必要性
　２　発達障害のある幼児の教育・指導プログラム
　３　ダウン症（知的障害）幼児の教育・指導プログラム
　４　自閉症児の治療教育プログラム
５　保育・教育の質をたかめる
　１　遊戯療法から学ぶ
　２　感覚統合法から学ぶ
　３　行動療法から学ぶ
６　発達障害のある子のことばの基礎を育てる
　１　ことば（言語）についての理解
　２　ことば（言語）の発達と指導の原理
　３　家庭と保育・教育の場での指導の内容・方法
７　障害のある子の親・きょうだいの心理・心境の理解・共感と支援
　１　障害のある子の親の事例から
　２　親の心理・心境とその受容過程
　３　きょうだいの心理と生き方
　４　障害のある子の親面接の前提
　５　親への支援の課題
８　発達障害のある子の心理臨床と保育・教育臨床の課題
　１　脳神経系の障害不全に起因する認知・行動特性に関する考察
　２　発達障害のある子の心理臨床実践の性格と課題
　３　発達障害のある子の心理臨床の「構造」に関する考察
　４　保育者・教師のあり方
　５　発達支援（保育・教育臨床）の原理

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