新中学歴史基礎基本＋発展教材５０選　後編「近代の日本」

授業記録を元に授業をファイル化する、ビデオを元に徹底した討論を繰り返して中学社会科のプロが理論と実践の極意を提示。この巻では、「近代国家の成立とアジアの問題」と「近代日本の歩みと国際社会」を中心に展開。楽しく学んで基礎基本がしっかり定着の秘訣を大公開。

はじめに

　教育の環境は，大きく変わりつつある。少子高齢・人口減少が進むなか，一人一人の生徒の学力を伸ばし，「生きる力」をはぐくむ教育が一層求められていくと考えられる。「生きる力」を知の側面で捉えたのが「確かな学力」，つまり「知識や技能はもちろんのこと，学ぶ意欲や，自分で課題を見付け，自ら学び，主体的に判断し，よりよく問題を解決する資質や能力」（平成15年10月７日中央教育審議会答申）である。この課題に対して，新中学社会科授業研究会（新中社）は本書のシリーズにおいて，基礎基本の学習と発展的な学習を組み合わせて，生徒がノッテくる授業を提案している。
　本書は，『新中学歴史 基礎基本＋発展教材50選』の後編であり，近代の授業26を所収している。
　基礎基本の授業としては，1通史学習の授業（「28 革命は進む」「34 江戸幕府の崩壊」など），2学習内容を整理するための授業（「26 自由と平等がもたらしたもの」「40 文明開化」など），3読み物資料による通史学習の授業（「38 西郷隆盛と明治維新」，「46 日本と朝鮮」など）がある。
　残りの多くは，発展的な内容の授業（テーマ学習）である。
　本書の授業は，これまでの新中社の「生徒がノッテくる授業づくり」のシリーズと同様に，生徒の挙手発言で進める「発言型授業」の形態をとっているものが多いが，強いてそれにこだわる必要はない。発問をして，生徒にノート発言をさせ，挙手発言がなければ列指名や個別指名をして発表させ，発表した生徒の意見を教師が要約して板書する。そして，ポイントでは教師が説明すればよい。
　授業には「授業ノート」を使用することが多い。これらは原則としてＢ４用紙に「資料」を印刷し，「ノート発言の欄」を設けた授業の記録用シートである。授業ノートは，授業の始めに配布され，授業の終わりに生徒が「授業のまとめ（感想）」を記入して教師に提出する。本書は，紙幅の関係で大部分の「授業ノート」を省略しているが，「47 台湾と後藤新平」や「50 教育勅語と御真影」を「授業ノート」の例として参照していただきたい。
　多くの先生方が，本書を多様に活用してご自身の授業を創っていただければ，この上ない幸せである。

　　　／藤井　英之　／宮崎　正康

目次

第３章　近代国家の成立とアジア（ヨーロッパの近代化とアジア植民地の拡大
幕末明治維新）
第４章　近代日本の歩みと国際社会（国際的地位の向上と領土拡大
産業革命と近代文化の形成）

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