専門家の学校支援　大学研究者／医師／臨床心理士／ＮＰＯ　子どもたちをどう支え，どう育てるか，今，そしてこれから

センター的機能を果たすために、どのように専門性向上を図り、どのような校内組織を作り、どのような支援内容を整え、どのようにＰＲをして、どのような支援活動を行い、どのような成果を生みつつあるのか、そして今後の課題は。

目次

第１部　専門家（大学研究者、医師、臨床心理士、ＮＰＯ）による学校支援（軽度発達障害の臨床
臨床心理士
スクールカウンセラーから見た特別支援の子どもたち
『小・中学校におけるＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）』の読み方、活用方法、演習
ＳＳＴ（ソーシャル・スキル・トレーニング）の実際と課題
軽度発達障害児童生徒のための分かる授業をどうつくるか―指導の内容と工夫　ほか）
第２部　特別支援教育時代子どもたちをどう支え、どう育てるか、今、そしてこれから（平成１６年度東京都立中野養護学校地域支援事業について―専門家と連携した特別支援教育のセンター的機能を果たす新たな学校づくり
センター的機能を果たす学校組織の改善
地域支援事業における専門家の役割と課題
地域支援事業における学校ホームページの役割と課題
特別支援教育コーディネーターの役割と課題―コーディネーター２年目として　ほか）
第３部　資料

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