保護者を味方にするアプローチ１００

数年前から、学校側にとって対応に苦慮する保護者が増えているという。そんな保護者と信頼関係を結び、味方にするためにはどうすればよいか。日常生活のちょっとした配慮をはじめ、学級通信、家庭訪問、保護者会の具体的アプローチを示した座右の書。

まえがき

　アメリカでは「モンスター・ペアレント」という表現があるそうです。まるでモンスターのような保護者（具体的には親でしょうが）の言動が目立つようになり、対応に苦慮している……ということのようです。
　日本でも、数年前から時々ヘンな親がいると職員室の話題をさらう……ということもあるようです。神戸の少年Ａの事件も、周辺からもれた話としてあの学校では、別の保護者に「全部の授業をビデオにとって見せろ」といわれていて、そちらへの対応でも大変だった……と聞きます。
　少年Ａはもう20歳になっているのですから、少なくともヘンな親の出現は、日本でも５・６年前から顕現しつつあったのではないかと思われます。
　なぜそういうことが起こるのか……。
　原因はケースごとに違う点もあるでしょうし、共通するところもあるのではと思います。
　おそらく今後大きな社会的問題になるのでは……という気もしますが、翻って考えてみると若い教師が、自分より年齢は上、もちろん社会的体験の質と量が違う保護者に対して「教育のプロとして屹立しなくてはならない」わけですから大変……です。
　良識ある保護者を前にしてでも、それなりに緊張するのはむべなるかな……とも思われますが……。
　こんな時代背景の中で、保護者とどう向きあっていけばよいのか。
　第１章ではこんなふうに学級通信を発行し、中味はこんなことを伝えると、保護者も安心して担任を信頼するようになるという具体例を紹介しました。
　第２章では、保護者との個人面談ではどんなことを話題の中心に据えればよいのか、話し方のヒントなども入れました。
　第３章では、保護者会づくりのノウハウを、年間計画の立て方や、配慮点などを。
　第４章では、家庭訪問を有効に活用するために、どこを見るか、親には何を聞くかなど。
　第５章では、授業参観日にする授業の成功定番のネタを中心に紹介。
　第６章では、日常生活でのちょっとした配慮、連絡帳や電話アプローチなどを。
　本書を座右の書として御活用いただき、保護者とすてきな信頼関係が築かれますよう心から期待しております。

　　05・９・12　　　／編　　者

目次

第１章　学級通信で味方にする技術　19
第２章　個人面談でアプローチ　20
第３章　保護者会でアプローチ　20
第４章　家庭訪問でアプローチ　10
第５章　授業参観日にアプローチ　10
第６章　日常生活のちょっとした配慮でアプローチ　20

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